今天是四月一號，周日。

現在是單休，每到周日，滎州的大街小巷非常熱鬧，尤其是百貨大樓和新華書店這種地方，更是人頭攢。

蔡老師在新華書店門口站著，半天邁不腳。

新華書店門口，掛著一塊很大的黑板。

黑板上面非常醒目地寫了方新亭的名字。

“新到的常青數學模擬、英語模擬、語文模擬，三本是一套，一套起賣！……大家不要搶，貨很充足……”

新華書店，傳來營業員的大吼，“這次的貨，真的很充足！”

“給我來一套！”很多家長和老師揮舞著鈔票，生怕慢了一步會沒貨。

方新亭的書有多搶手，家長們早就領會過了。

所以這次看到有預售，早早的就有人過來了錢，只等著到四月一號領書。

蔡老師邊有人經過，低聲流著：“怎麼這麼多人買？”

“你家沒孩子吧？怎麼連方新亭都不知道，聽說看了他的書，很多學生的學習績都提高了。”

“真的假的？有這麼神奇嗎？”

蔡老師很想沖過去告訴那些人：“怎麼可能僅憑著做幾道題，看幾本書就能提高學習績？”

但他忍住了。

時間會檢驗一切的。

等到六月高考！這些人就會知道，方新亭那些又險又怪的題，對學生們一點幫助都沒有。

蔡老師定了定神，從新華書店門口走過。

目不斜視。

……

今天是全國發售的日期。

常青縣一中很多老師都跑到新華書店去買書。

常青縣新華書店看到這麼多的一中老師，笑著打招呼：“你們一中這次可有名氣了！”

一中的老師矜持的笑了笑：“哪里，哪里，我們做得還不夠好。”

凡是出過題的老師，方新亭每個人都送了兩三套模擬試卷。

老師們是不需要再買書了。

可是看到模擬試卷如此熱銷，很多老師也忍不住出錢買了一套。

“拿回家去保存，畢竟是第一次出的書。”

拿著模擬試卷回到家，心里不免雀躍：“銷量這麼好，稿費肯定不會低。”

每個老師出了多題自己心里都是清楚的。

在寄出去之前，方新亭就已經委托學校里的會計，給每個老師算了比例。

稿費下發后，每個老師按照比例拿錢。

“怎麼著也能拿個幾百塊錢吧！相當于一年的工資了。”

現在教師工資是不準時發的，兩三個月發一次工資，每次只發百分之四十。

一想到能掙這麼多的稿費，上也充滿了干勁。

第二天周一的時候。

很多老師上課的時候，講起課來也分外的細心。

講課，不僅能夠讓學生們學習到知識。

對于老師們來講，也是一次復習知識的機會。

沈校長背著手從每個班級經過，聽到里面的講課聲，笑著點點頭。

“我們今天講的是函數中的求參數或自變量的值(或范圍)。”

方新亭在黑板上畫了四個函數圖象，如圖：

然后問下面的學生：“如圖所示，請問所給圖象是函數圖象的個數為幾，abcd中的選項應該選擇哪一個，希同學們上來解答。”

看到四個函數圖象，下面的學生蹙眉凝思。

很快就有學生舉手。

看到舉手的人中，竟然有段天杰。

方新亭立刻點了段天杰的名字：“段天杰同學，請來到黑板前，解答這道題。”

段天杰沒想到竟然點了自己的名，先是愣了一下，接著又去看段天宇。

段天宇握拳頭，做了一個加油的手勢。

段天杰這才站起來，走到黑板前，開始寫解題：

1中當x＞0時，每一個x的值對應兩個不同的y值，因此不是函數圖象；

2中當x＝x0時，y的值有兩個，因此不是函數圖象；

34中每一個x的值對應唯一的y值，

因此3和4是函數圖象，故選b。

寫完之后，段天杰把底放到黑板下面。

抬頭看方新亭。

方新亭笑著鼓勵他：“段天杰同學寫得很棒，解題思路也完全正確。還有，我發現你的筆字比以前要漂亮多了。”

“同學們，讓我們為正確解題的段天杰同學鼓掌。”

下面掌聲響起。

很多同學面上帶著笑容，替段天杰加油鼓掌。

段天杰咬著，的看了看同學們，又看了看方新亭。

臉通紅。

在方新亭鼓勵的目中，回到了自己的座位。

坐到座位上后，兩個拳頭攥，給自己做了一個加油的手勢。

“加油！”段天杰鼓勵自己。

舉手的人中，也有孔淵渟和孔墨妙。

以往在地區三中的時候，只要兄妹倆舉手，基本上都會得到回答的機會。

但在高二一班不一樣。

方新亭幾乎不給班里前十名回答的機會。

看到前十名舉手，他只需要知道這些同學會了就可以了。

方新亭上課時的回答機會，總是給班里學習績比較靠后的同學。

不管這個學生寫錯了還是寫對了，方新亭從來不生氣。

學生寫錯了，就指出錯誤，然后將正確的答案寫出來，并且順便夸獎這個學生的解題思路比上一次有所提高。

學生若寫對了，就鼓勵學生。

高二一班的學習氛圍非常好。

很多老師在聽完方新亭的課之后，也會下意識的改正自己的習慣。

很多學習差的學生，在課堂上被表揚，心中的自豪是千金也買不到的。

很多差生，就因為老師的一句表揚，開始力學習。

每個學生的一生中，總是會遇到好老師和壞老師。

再好的學生，哪怕是班級第一，年級第一。

在遇到壞老師后，學習績也會一瀉千里。

而這個壞老師，他有時并不知道自己是壞的。

他可能只知道一件事：學生錯了一定要立刻指出錯誤，并且嘲笑學生，打擊學生。

可能壞老師上學時的經歷就是如此，被打擊過、被嘲笑過，但他努力站起來了。

他把自己的人生經驗帶到課堂上，并且復制自己的人生給自己的學生。

但這個壞老師他忘記了，世界上沒有一片相同的樹葉，也沒有一個相同的人類。

每個人的人生和經歷都不相同。

所以，贊揚和鼓勵！

是一個老師最基本的技能。

這也是一個差生，最想獲得的東西。