第114章 掌控全場（2更）

“到底是真是假呀？”

最先開口的生用手肘了秦蓉，示意快說。

“嗯，是真的！”

秦蓉點頭。

知道自己的老師馮澤文和孫默關系不和，在約戰中輸掉了，但是孫默幫自己突破瓶頸，踏了煉神境，對自己也是有恩的，所以不會昧著良心撒謊。

事實上，秦蓉坐在這裡聽課，就是最好的證明了。

如果秦蓉不認可孫默，為什麼要來？

在中土九州，學生拜師後，基本上就不會向其他老師詢問有關修煉的問題了，這是對親傳老師的尊重，但如果是親傳老師沒有研究的課程，就沒問題了。

畢竟沒有老師會阻擋自己學生的求學之心。

嘩！

聽到這話，半個教室都響起了嘩然聲，對這一節課更加期待了。

……

安心慧抵達302的時候，看到孫默正好拐進走廊，便停了下來等他。

“準備的如何？”

看到孫默走近，安心慧問了一句。

“好！”

孫默說完，點了點頭，算是打過招呼，就進了教室。

“誒？”

安心慧有點驚訝，我特地站在這裡等你，你難道不和我說幾句話的嗎？還有這個點頭，很冷淡呀！

不知道為什麼，安心慧突然覺孫默變化很大，已經不是自己記憶中的那個青梅竹馬了。

安心慧搖了搖頭，甩掉雜念，走進教室，本想找一個靠後的空位坐下來，可是發現只剩下幾張有些破損的椅子了。

來聽課的人，是真的多。

“安校長！”

學生們趕起問安。

“都坐下，要上課了！”

安心慧示意大家不用多禮，隨便坐了下來，等再向孫默的時候，眼神中已經多了一期待。

或許，孫默可以為柳慕白、方無極那種明星級的老師！

這種老師，外型英俊，酷帥，本又極實力，教學風格充滿了鮮明的個，當達到一定的知名度後，就會有學生慕名而來了。

是的，有一些學生，會專門為了聽某個老師的課，進某一所學校。

其中尤以老師的號召力最強。

比如中州學府的三星名師金木潔，就算有十個一星名師辭職，安心慧都不怕，但是金木潔要走，安心慧一定會想盡一切辦法挽留。

有金木潔在，中州學府每年至可以多招收五百個學生。

李子柒五人坐在第一排，看到孫默進來，立刻站了起來。

孫默手下，示意們不要拘禮。

說實話，每天這麼問安，孫默也煩的，學生對自己的尊敬，放在心裡就好。

……

噹！噹！噹！

悠揚的鍾聲響起，上課時間到了。

孫默站在講臺上，掃視了整個教室一圈後，便展了一個微笑，跟著朗聲開口。

“同學們，從今天開始，我會教授一門名為‘修煉醫學’的學科，這是我自己總結整理出來的，它的主要目的，是幫助你們認識自己的，隨時了解你們的狀況，並制定出合理的修煉計劃。”

孫默開始了他在唐國金陵，真正的第一節課。

教室中，學生們雀無聲，近百雙眼睛，注視著孫默。

孫默沒有任何怯場，他溫醇的嗓音，猶如森林中的山溪一般，傾瀉而下，沒有卡頓停滯，沒有咬字不清，清澈地撞擊在了每一位學生的耳朵上。

杜曉眼睛一亮，孫默這是練過的呀，好厲害！

先不說容，單是這嗓音，就能引人勝。

雖然孫默的聲音沒有太大的變化，但是杜曉聽得出來，他授課和之前說話，還是有細微的差別的。

有的老師，聲音或狂，或尖銳，聽多了，雖然不至於像噪音一樣，但會讓人不舒服。

但有一些老師，隻憑，便聲音足以讓人微醺。

叮！

來自杜曉的好度+5，聲開啟，中立（5/100）

“厲害了，這絕對是練過的！”

高誠撇，有些羨慕，他也練過，但是效果不好，畢竟嗓子這東西，是天生的，而且總是用假聲上課，太累了。

叮！

來自高誠的好度+1，聲開啟，中立（1/100）

聽到系統傳來的提示聲，孫默心中，微微一笑，他知道，應該是自己的聲音立功了。

如何發聲，什麼時候該抑揚頓挫，孫默都是練過的，為此他還買過二十多本教材，又私下裡找了很多部電影和畫配音。

課程在繼續，介紹完修煉醫學的概念後，孫默取出了一副卷軸，掛在黑板上方的架子上後，展開了。

嘩！

教室中立刻出現了輕微的喧嘩聲，大多數學生都有些驚訝地看著那副卷軸。

上面畫的是一個著的男人，以眉心和肚臍為軸，將分了兩半，左側完好無損，而右側，則是視的解剖圖。

“今天，咱們先講人類的！”

孫默侃侃而談。

看著卷軸時，孫默很有種暴殄天的覺，沒想到學了大師級的人繪畫，竟然用在了畫解剖圖上。

而且說實話，畫這種東西，雖然不至於惡心，但總歸不舒服的。

“不行，等有了空，一定要畫幾張波多野老師和裡老師的圖洗洗眼！”

當然，孫默也就是那麼一說，他還有九百多個聚靈紋沒完呢。

課程有條不紊的進行了下去。

孫默掌控著時間，看到過了一半，便結束了授課：“接下來，是一刻鍾的提問環節，只要是涉及到的都可以提！”

孫默話音還沒落，幾乎所有的學生都迫不及待的舉起了手臂，一時間，長臂如林，幾乎長滿了天空。

“這位同學！”

孫默走下了講臺，來到了被點名的男生邊。

這作，可不是閑的蛋疼，而是為了拉近和學生之間的距離。

孫默上課，從來都不是走高冷范兒的，越平易近人越好。

男生站了起來，看著就在一米開外的孫默，聲音有些張了：“老……老師，您真的會神之手？”

唰！

全班的學生，都豎起了耳朵。

“我下一次再到你，就不知道是什麼時候了，你居然要把提問機會浪費在這種問題上？”

孫默反問。

“啊？”

男生傻眼，仔細一想，還真是，讓孫默幫自己看一下不比問這個有用？於是乎，他的臉有些鬱悶了。

“老師，不能答嗎？”

有學生看到孫默脾氣不錯，大著膽子問了一句。

“能呀，我不會神之手！”

孫默笑了。

“哦！”

教室中，頓時響起了一片失落的聲音。

“但是我會上古擒龍手，和你們常說的那個神之手，效果差不多！”

孫默之前聽過這個詞匯後，就立刻去查資料了，按效果來說，還不如古法按呢。

“啊？”

學生們從失落，又變得振起來，這個名字，聽起來就很霸氣。

“孫默，這古法按，比神之手更厲害。”

系統提醒：“而且你在欺騙學生們！”

“這個名字這麼挫，我才沒臉告訴他們呢。”

孫默心說，我要是說出來，怕是不到下課，就能多出一個腳小妹的綽號，以後人家不我孫師，我腳孫，我還不得氣死？

“好了，第二個人！”

孫默這次點了一個生。

“老師，您覺得我適合修煉什麼類型的功法？”

生是個新生，而且家境一般，所以沒有家傳功法，能學的只有學校圖書館那些。

孫默走了過去，了生的。

其實是裝裝樣子，因為單靠神之察看到的數據，他就能給出數據了。

李萍，十二歲，鍛一重。

力量7，你的發達，適合走剛猛路線。

智力5，平均水準，能手的時候，不要腦。

敏捷4，略慢。

……

潛力值，中等稍稍偏上。

備注，有一丟丟潛力，可以嘗試培養一下。

“你的很結實，力量很大，是優勢，可以練習一些這種類型的功法，注意，不要走敏捷路線，玩什麼法，你不擅長的。”

孫默告知。

“嗯！”

李萍沒有質疑，而是用心記了下來，的確，自己雖然是個孩，但是從小打到，手腳就不靈活，反而是乾力活，比同齡的男生還要強。

叮！

來自李萍的好度+5，聲開啟，中立（5/100）.

接下來兩個人的提問，也都是問自己適合修煉什麼功法，孫默毫無難度的回答了，他們很滿意。

一時間，教室中的氣氛相當融洽。

“好了，一刻鍾大概到了，提問時間結束，現在麼，到實例教學環節！”

孫默解釋：“就是我將用上古擒龍手，幫你們按推拿。”

哇！

學生驚呼著，直接舉起了手臂，後面的學生深怕孫默看不到，更是站了起來，往前傾著。

“都坐下，注意課堂記錄，如果誰不遵守，就沒有資格。”

孫默提醒。

唰！

學生們瞬間安靜了下來。

孫默的視線，慢慢的掃過了學生們，凡是和他對上目的學生，都是一副‘選我吧’的求神。

孫默的視線，落在了秦蓉上。

“老師！”

秦蓉頓時激了。

“這位生！”

孫默點了秦蓉旁的生。

“哎！”

秦蓉的臉上，瞬間爬滿了失落，如果孫默選了別人也就算了，可為什麼偏偏是自己旁這個？

看著站起來，秦蓉就覺和幸福而過似的，好難。

“老師！”

生激中，又有些忐忑，萬一被神之手出來，自己資質一般，該怎麼辦？

“嗯，到講臺上來吧！”

孫默吩咐，又到了表演真正技的時間了。

(本章完)