從“hny”病毒發到整個案件宣判，在被告選擇接判決而並不是繼續上訴之後，持續半年的彩大戲依然沒有真正落下帷幕。

要知道從元旦案發到案件審結時，半年時間已經過去了。肇事者在這半年裡，自然不可能回到他原來就讀的加州大學聖地亞哥分校去繼續完學業。對於這種沒法爲自己長期缺課找到正當理由的學生，學校完全可以開除他。

在世界首富李軒的親自出面求下，ucsd的鮑格林校長很快做出了迴應，決定給誤歧途的學生一個迷途知返的機會。

他在接國第三大報，也是西海岸發行量最大的報紙《杉磯時報》的採訪時表示，學校存在的一個重要意義，就是給學生傳輸正確的價值觀。而不是在他們最需要引導的時候關上那道提供幫助的大門，把他們進一步推深淵。

所以ucsd願意爲犯錯的學生，提供一個救贖的機會。讓他們能在未來把編程的知識，運用在創造有意義的件上，而不是發明專搞破壞的計算機病毒。

當然，李軒既然選擇出手，自然不可能僅僅只向ucsd的校長寫一封公開信這麼簡單，而是要把事的收尾做得更漂亮。因爲按照香港法律規定，緩刑犯在緩刑考驗期限，有義務定期去懲教署彙報自己的況。

而李軒出面向香港最高法院爭取到了一個特例，即允許案犯在完200小時的社區義工服務之後，可以離香港懲教署的監控，返回國的大學繼續求學。當然，香港最高法院之所以同意這一特例，需要的條件就是案犯在國求學期間，會由國司法部門的緩刑監督對其進行監督，並把相關報告定期轉給香港的司法部門。

也就是說爲了此次互聯網病毒案，香港和國的司法部門進行了國司法合作。如果不是李軒用自己強大的人脈在香港和國大力推，兩國司法部門本不可能爲了一個罪犯如此大費周章。

當然。既然付出了這麼多，那麼由此收穫的好自然也就不會。至李軒收穫了一大堆肯定和讚揚，香港和國的，對這種做法都是持正面肯定態度的。

特別對國來說。利堅可是他們鼓吹的自由和民-主世界的燈塔。政府和法律應該捍衛每一個公民的最大權利。

雖然這次的案犯不是一個國人，而只是一個在國讀書的留學生而已。但這種以人爲本的神，卻是法治社會最需要提倡的基石。所以這一案例的執行方式，也很快被包裝了一個代表政府竭盡全力維護每一個公民權益的典範！

當界河這邊的香港因爲一場突如其來的互聯網病毒風波而熱鬧非常的時候，界河另一邊的中國地卻要平靜許多。當然。這種平靜其實是相對來說的，深海特區可謂是全中國，互聯網發展最迅速的地方。

南方科技大學早在1985年9月剛立之初，就爲自家的計算機中心，開通了全中國第一條國際聯網通道。從香港接過來的一條專用纖線路，讓中國的計算機第一次與全球網絡實現聯通。

而在另一個時空中，中國早期互聯網的發展，其實遠遠落後於世界。中國拉開互聯網的序幕，一直要等到1987年纔會開啓。當時德國卡爾斯魯厄大學的維納措恩教授，在來北-京參加一個科技研討會時。通過意大利公用分組網itapac設在北京的pad機的線路，功從北-京向德國發出了中國有史以來的第一封email。

但中國的互聯網其實一直要等到198-9年，在國家計-委啓了中國第一個聯網項目——“中關村教育與科研示範網絡”（ncfc）之後，纔算真正開始了啓蒙。

而由ncfc發展演化而的cs網（中國科技網），通過一條網速爲64k的國際聯網線路，第一次代表中國連接上全球互聯網，更是要等到1994年纔會發生的事。

以至於中國的國家域名“”雖然早在1990年底，就由中國方面授權德國的措恩教授代爲註冊。但域名服務在很長一段時間，只能架設在德國卡爾斯魯厄大學的計算機系統上。這個域名服務直到cs網與世界聯網後，才被移回了中國互聯網信息中心管理。

但在李軒這隻蝴蝶的推了。中國互聯網現在的發展狀況，要比另一個時空中好得多。中國第一個主幹網cs，在由李軒名下的海川基金會資助1000萬元，再由中央政府撥出3000萬人民幣的配套資金作爲啓資金的況下。早在1985年就已經開始建設。

經過三年時間的興建，cs主幹網已經在北-京、滬海和粵東建了三大節點。把中國大學最集中的北-京與滬海兩地，和中國改革開放最前沿的粵東省，這三個地方的主要高校、科研院所，以及重要的政府部門都實現了統一聯網。

而早在去年，中港兩地就達了網絡互聯協議。從而讓中國的計算機通過香港的中轉，功與全世界實現了互聯。要知道現在的國也纔剛剛完ns網的建設，ns還沒有像幾年後那樣，爲全球早期互聯網的主幹網。

也就是說現在的國，還沒爲全球互聯網遊戲規則的制定者。但等過幾年之後互聯網的重要越來越突顯，越來越多的國家接tcp/ip協議，開始主連ns網。

國的強勢地位也就越來越凸顯，比如另一個時空中的中國，早在1991年就開始和國人談連ns網的事，但一直談了三年才最終簽訂協議。

對於一個新領域來說，你越早加才能多幾分底氣和底牌。而當別人都已經把規則制定好了之後，你在想要進去讓別人帶你一起玩，所需要付出的代價自然就會昂貴許多。

除了互聯網之外，計算機產業這幾年在國興起的速度也非常快。或者也可以說正是計算機在國更快速的普及。纔有了中國互聯網提前開始發展。

想要在八十年代的中國普及計算機，其實是一件非常困難的事。因爲對連電視機都還沒有普及的中國人來說，計算機是一種非常昂貴的奢侈品。要知道一臺配置齊全的雜牌abc-1兼容機，現在在香港的售價依舊高達5000港幣。

就算以人-民銀行的方匯率還進行折算。購買一臺港產abc-1兼容機的售價，也超過2000人民幣。當然，abc-1電腦早在幾年前就已經實現了國產化。

特別是在深海特區的國第一家晶圓廠投產之後，生產abc-1所需的最重要一種元件——6502理，也已經能夠實現自產。這讓國產abc-1兼容機的價格。終於有了巨大的下降。

而且電子工-業部據國的實際況，在東方集團的技支持下，早在去年年初就推出了一款簡配版的abc-1兼容機，取名做中華學習機。

這款中華學習機的主機，無需購買專用的電腦顯示，而是可以將就使用普通的家用彩或黑白電視機來代替顯示，再配上一個盒式錄音機，就可以組基本的系統。

這款學習機的售價只有700人民幣，比黑白彩電的價格還要低，這極大降低了在國中學校中推廣計算機門教育的本。當然。就是中華學習機的售價已經低到了不能再低的地步，但這個售價對於月收只有兩三百的普通家庭來說，依舊是一筆不曉得負擔。

但是相較於幾年前輒需要五六千人民幣的電腦售價來說，中華學習機的價格至讓普通人已經可以得著。許多父母都寧願自己節食，也要咬一咬牙幫自家孩子買上這樣一臺學習機，從而不讓下一代輸在起跑線上。

而在電子工-業部和國家教-委的聯合推廣之下，中華學習機也迅速開始進校園。大部分城市的重點中小學，都建了以中華學習機爲主的電腦教室。

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六月末的深海特區早已是炎炎酷暑，南科大的校園裡了幾分之前的張和嚴肅。因爲期末考試已經結束，大家可以暫時拋開書本。讓自己放鬆之下。

一年一度的暑假實際上已經開始了，但南科大的校園裡卻和往昔一樣熱鬧，本沒有冷清下來。因爲幾乎所有的學生都選擇了留校，而不是回家去過暑假。

南科大從1985年開始第一屆招生。現在校園裡已經有了85屆和86屆兩撥學生，再過幾個月後又將引來第三撥87屆的學生。

南科大雖然是一所沒有任何底蘊的新學校，但想要這所大學的校門，卻一點也不比清華北大容易。因爲這所大學建校之初給自己樹立的目標，就不是爲中國一流的大學，而是想要爲世界一流的大學。

相比於它邊的鄰居——深海大學。南科大的起點要高許多。雖然兩所大學現在的招生規模其實差不多，每年都只有幾百人。但深大主要是面相粵東省招生，而南科大卻是面相全國招生。在去年學的86屆新生中，南科大更是從清華、北大手中搶來了5個省高考狀元。

其實在南科大就讀的學生揹負的力非常大，一方面他們有著很重的課業負擔。比如南科大的許多專業課程都直接是採用英語教學，這就迫使每一個進南科大的學子在專業課程還不重的大一就要先把英語的水平給補上來。

八十年代，大部分中國學生的英語其實並不好，特別是聽和說的能力。這個時候的高考中，還本沒有英語聽力，所以大部分學生學的都是啞英語。

而除了學習之外，另一個讓學生到巨大力的是他們的學費。八十年代的中國高等教育，都是由國家和政府買單的。雖然從八十年代中期開始，國家教委已經逐步開始自費生和就業雙向選擇等方面的試點，但南科大絕對是中國現行制下最特別的一所大學。

因爲它不但向學生收取學費，而且每學年的學費還非常昂貴！南科大本科生每學年的學費爲3000人民幣，住宿費爲500元。如果再算上書本費、伙食費、生活費等雜七雜八的開支，一個學生來南科大就讀，每年的總支出至需要5000元。

要知道深海特區可謂是全中國現在生活本最昂貴的城市，其他地方還依舊在計劃經濟制中。比如在中國的大部分地方，現在買一斤只需要四五錢。但深海特區大部分的價，都是高度的市場化，一斤在這裡的售價高達兩三塊錢。

而中國城市家庭現在一年的總收，也還不到5000元錢。也就是父母就算全年不吃不喝，也承擔不起自己孩子來南科大讀書的花費。但是實際上南科大去年的招生卻比第一年更加火，有無數全國各地的尖子生，希能邁這所新大學的校門。

因爲雖然南科大的學費無比的昂貴，但實際上南科大提供的獎學金也非常厚。一等獎學金高達8000元，二等獎學金爲5000元，三等獎學金則爲2000元。而三者的比例爲2比3比5。

也就是全部學生中，有50%的學生憑藉獎學金就能食無憂。而剩餘一半的學生，雖然獎學金無法支撐全部的在校開支，但也無需張。因爲佳華銀行會提供每學年3000元人民幣額度的助學貸款，由海川基金爲此提供擔保。

助學貸款自然是要還的，而且因爲佳華銀行是一家商業銀行，它也是要盈利的。所以佳華銀行的助學貸款雖然在利率上有一定的優惠，但絕不是低息甚至無息貸款。

但是許多學生即使揹負貸款，也依舊願意來南科大就讀，因爲這裡將會提供中國其他大學，遠不可能提供的發展機遇！都說八十年代的大學生是天之驕子，但社會給予八十年代初畢業的大學生，和給予現在纔開始讀大學的人的機遇，實際上完全是天差地別。