在完校園文化宣傳視頻的大部分工作后，蘇澤和林悅進了最后的視頻剪輯階段。此時，兩人卻因為視頻風格的問題，產生了始料未及的分歧。

過工作室的窗戶，灑在擺放著電腦和各種剪輯設備的桌子上。蘇澤坐在電腦前，練地作著剪輯件，林悅則在一旁，兩人的目盯著屏幕上的素材。

蘇澤一臉認真，指著屏幕說道：“林悅，我覺得咱們這個校園文化宣傳視頻，還是得以寫實為主。你看這些素材，都是咱們在校園里實實在在捕捉到的場景，同學們真實的學習、生活狀態，把這些原原味地展現出來，才能讓大家真切到咱們學校的風貌。”他一邊說著，一邊快速地在剪輯件中拖著時間軸，展示著那些充滿生活氣息的畫面。

林悅微微皺眉，思考片刻后說道：“我理解你的想法，寫實確實能呈現出校園的真實一面，但我覺得如果加一些夢幻的元素，會讓整個視頻更吸引力，更能展現出校園那種獨特的浪漫氛圍。畢竟，校園生活對很多人來說，本就是充滿夢想和憧憬的。”的眼神中出對自己想法的堅持。

蘇澤聽了林悅的話，停下手中的作，轉過來看著：“可是夢幻元素可能會讓視頻失去那種真實，變得過于虛幻，觀眾可能沒辦法很好地到校園的實際況。咱們這次作業的目的，不就是要宣傳真實的校園文化嗎？”蘇澤的語氣中帶著一急切，他擔心加夢幻元素會偏離他們最初的設想。

林悅并沒有退，走到電腦前，指著一段校園夜景的素材說道：“你看這段，夜晚的校園，月灑在湖面上，本來就有一種夢幻的覺。如果我們在剪輯的時候，加一些淡淡出的特效，再配上一些空靈的音樂，營造出一種如夢如幻的氛圍，會讓這個場景更加迷人，也能突出校園浪漫的一面。”

蘇澤看著那段素材，心中雖然承認林悅描述的畫面確實很有，但他還是堅持自己的觀點：“這樣會不會太夸張了？而且，其他關于課堂學習、圖書館閱讀這些場景，加夢幻元素可能會顯得很突兀，破壞整的風格。”

兩人各執一詞，互不相讓，氣氛逐漸變得有些張。蘇澤的眉頭皺在一起，他覺得林悅沒有理解他想要傳達校園真實文化的初衷；而林悅也有些著急，認為蘇澤過于保守，沒有看到夢幻元素能為視頻帶來的獨特魅力。

隨著爭論的持續，兩人的聲音不自覺地提高了幾分。工作室里原本和諧的氛圍被打破，只剩下他們激烈的討論聲。

“蘇澤，我們做這個視頻，不僅僅是為了呈現現實，更是要展現出校園給人的共鳴，夢幻元素能讓觀眾在觀看的時候，產生更多好的聯想。”林悅緒有些激，迫切地希蘇澤能理解的想法。

“但是林悅，我們不能為了追求所謂的共鳴，就忽略了校園文化本的真實。這樣可能會誤導觀眾對我們學校的認知。”蘇澤也不甘示弱，堅定地捍衛著自己的觀點。

一時間，工作室里陷了沉默，兩人都氣呼呼地坐在那里，誰也不說話。窗外的鳥鳴聲此時聽起來格外刺耳，仿佛也在為這場不愉快的爭論而嘆息。

過了一會兒，蘇澤深吸一口氣，試圖緩和氣氛：“林悅，我知道你是為了視頻能更好，但我真的覺得寫實風格更符合這次作業的主題。咱們能不能再商量商量，看看有沒有辦法在保持真實的基礎上，稍微融一點你說的夢幻覺？”

林悅抬起頭，看了蘇澤一眼，眼中還帶著一倔強：“我也不是不理解你的想法，蘇澤。但我還是覺得夢幻元素可以為這個視頻的亮點，只是我們需要找到一個合適的方式去融它，而不是完全摒棄。”

兩人又陷了沉默，各自思考著對方的話。漸漸移，照在他們上，拉出長長的影子，仿佛也在為他們之間的矛盾而無奈。

在沉默中，蘇澤開始反思自己是不是過于固執了。他意識到林悅的想法并非毫無道理，夢幻元素確實可能為視頻增添別樣的魅力。而林悅也在思考，自己是不是太急于說服蘇澤，而沒有充分考慮到寫實風格對于宣傳校園文化的重要。

終于，蘇澤打破了沉默：“林悅，要不這樣，我們先按照我的寫實風格剪輯一版，然后再按照你的想法，加夢幻元素剪輯一版。之后我們再一起看看，對比一下，到底哪一版效果更好，你覺得怎麼樣？”

林悅聽了蘇澤的提議，覺得這是一個不錯的解決辦法，于是點頭同意：“行，那就這麼辦。希通過對比，我們能找到一個最佳方案。”

雖然兩人暫時達了共識，但之前爭論帶來的張氣氛依然在工作室里彌漫著。他們各自開始忙碌起來，蘇澤專注地按照寫實風格進行剪輯，林悅則在一旁準備著加夢幻元素所需的各種素材和特效。

在接下來的幾個小時里，工作室里只有電腦運行的聲音和兩人偶爾簡短的流。蘇澤心挑選著每一個畫面，調整著畫面的彩和對比度，力求呈現出最真實的校園場景；林悅則仔細構思著在哪些地方加夢幻元素，如何讓這些元素與寫實畫面完融合。

隨著時間的推移，兩版視頻逐漸型。蘇澤完了寫實風格的剪輯后，輕輕呼出一口氣，轉頭對林悅說：“我這邊差不多了，你呢？”林悅回答道：“我也快好了，再調整一下幾個特效的細節就行。”

又過了一會兒，林悅終于完了加夢幻元素的版本。兩人再次坐到電腦前，準備觀看對比兩版視頻。此時，他們的心都有些復雜，既期待看到不同風格的呈現效果，又擔心因為對比結果而再次產生分歧。

蘇澤先播放了寫實風格的視頻。整個視頻以平實的鏡頭語言，展現了校園里的日常學習、生活場景，真實而生，讓觀看者仿佛置于校園之中，到了濃厚的學氛圍和青春活力。

接著，林悅播放了加夢幻元素的版本。視頻一開始，校園的清晨在夢幻的影效果下顯得格外麗，仿佛話世界一般。隨著視頻的推進，在一些場景中加的淡淡出特效和空靈的音樂，讓校園的浪漫氛圍更加濃郁，給人一種如夢如幻的覺。

視頻播放結束后，蘇澤和林悅都陷了沉思。他們不得不承認，兩版視頻各有千秋。寫實風格的視頻能讓觀眾清晰地了解校園的真實面貌，而加夢幻元素的版本則能喚起觀眾心深對校園生活的好憧憬。

林悅率先打破沉默：“蘇澤，我覺得你這版寫實風格的視頻真的很棒，把校園的真實況展現得淋漓盡致。不過，我還是覺得我的這版加夢幻元素的，也有它獨特的魅力。”

蘇澤點了點頭：“是啊，我也沒想到加夢幻元素后，視頻會有這麼不一樣的覺，確實很吸引人。”

此時，他們之前因為分歧而產生的張氣氛已經消散了許多，兩人開始冷靜地討論如何將兩版視頻的優點結合起來。

“或許我們可以在開頭和結尾部分，采用一些夢幻的元素，營造出一種引人勝的氛圍，讓觀眾對校園產生好的期待。而在中間主部分，還是以寫實為主，詳細展示校園的各種文化和生活場景。”蘇澤提出了自己的想法。

林悅眼睛一亮：“這個主意不錯！這樣既能突出校園的真實風貌，又能在上引起觀眾的共鳴，展現出校園的浪漫氛圍。”

于是，兩人又重新坐在電腦前，開始整合兩版視頻的優點。在接下來的時間里，他們配合默契，你一言我一語地討論著的剪輯方案，不時發出會心的笑聲。之前的小不僅沒有破壞他們之間的關系，反而讓他們更加了解彼此的想法，在合作上也更加默契。

經過一番努力，一個融合了寫實與夢幻元素的全新視頻誕生了。看著最終的品，蘇澤和林悅的臉上都出了滿意的笑容。

“林悅，這次多虧了你的堅持，讓這個視頻有了這麼獨特的風格。”蘇澤真誠地說道。

“我也得謝你，蘇澤。要不是你堅持寫實風格，這個視頻可能就會顯得過于虛幻，失去了宣傳校園文化的意義。”林悅回應道。

在這個過程中，他們學會了傾聽對方的意見，尊重彼此的想法，也明白了在合作中相互妥協和包容的重要。這次小，為了他們發展中的一個小曲，不僅沒有阻礙他們前進的步伐，反而讓他們的關系更加，為他們未來的合作和相奠定了更堅實的基礎。

隨著夕的余暉灑進工作室，蘇澤和林悅收拾好東西，走出了工作室。他們并肩走在校園的小道上，夕的芒將他們的影子拉得長長的。此刻，他們的心格外輕松，談論著接下來在節目中的計劃，以及對未來更多合作的期待。而這個融合了他們共同心和智慧的校園文化宣傳視頻，也將帶著他們的故事，展現在眾人面前，為他們校園旅程中一段難忘的回憶。